Dr. Kelly A. Acosta

Education

佛罗里达大学博士.D.， 2022(特殊教育)
北卡罗莱纳大学-格林斯博罗，2002,M.Ed. (特殊教育)
东北大学，2001,B.A. (英语，中学教育)

选定的出版物

同行评议文章

Sohn, H., Acosta, K.布朗内尔，M. T., Gage, N.汤普森，E。., & Pudvah, C. (accepted). 6-12年级学习障碍学生的阅读理解干预:文献综述. 学习障碍研究与实践杂志.

Kamman, H., Acosta, K., & Holdheide L. (2023). 控制特殊教育人员短缺. 全国小学校长协会, 102(3). http://www.naesp.org/resource/keeping-special-ed-staffing-shortages-in-check/?fbclid=IwAR1ZJ4pK3nvZLh70RCL31H9Z73ytTafPSlplC1l-LUZmkYrJV79Fkg1F17Y 

马其顿,., Snow, C., Hunt, C., Acosta, K., & White, L. (修改后重新提交). 建立伙伴关系，解决农村地区教师短缺问题:让关键参与者参与. 特殊教育准备杂志.

Peyton, D., & Acosta, K. (2022). 了解特殊教育师资短缺. 国家教育标准, 22(1), 20-25. http://nasbe.nyc3.digitaloceanspaces.com/2022/01/Peyton-Acosta_Jan-2022-Standard.pdf 

Peyton, D., Acosta, K., Harvey, A., Pua, D.辛德拉，P.T.梅森-威廉姆斯，L., Dewey, J., Fisher, T., & Crews, E. (2020). 国家层面的分析:对影响特殊教育教师短缺的政策的考察. 教师教育和特殊教育, 44(1), 5-23. http://doi.org/10.1177/0888406420906618 
 
书的章节

Acosta, K., Ray, J.科尼利厄斯，K., & Benedict, A. E. (出版). 我如何使用多种信息来源来全面描绘学生的优势和需求?  特殊教育高杠杆实践指南:有目的的“如何”提高课堂严谨性. 松弛的合并.

Benedict, A. E.科尼利厄斯，K., & Acosta, K. (2022). 利用多种信息来源，全面了解学生的优势和需求. In M. Brownell & J. McLeskey (Eds)., 包容性课堂的高杠杆实践, 2nd Ed. Routledge.

Benedict, A. E.科尼利厄斯，K., & Acosta, K. (2018). 利用多种信息来源，全面了解学生的优势和需求. In M. Brownell & J. McLeskey (Eds)., 包容性课堂的高杠杆实践. Routledge.
 
政策简报

Acosta, K., & Holdheide L. R. (2021年12月). 一个投资教育工作者队伍的机会. CEEDAR中心. http://ceedar.education.ufl.edu/wp-content/uploads/2022/01/An-Opportunity-to-Invest-in-the-Educator-Workforce.pdf
 

研究兴趣

•教师教育和特殊教育
•学习障碍
•特殊教育法律和政策
•师资短缺
•中学后过渡